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    普教儀器的選擇

    2020-05-13

    隨著科學技術的發展,中小學實驗儀器在教學行業中的應用越來越廣泛。實驗儀器的可靠性直接影響到教學行業的效率和質量。中小學實驗儀器的質量關系到整個教學計劃的安排。由于不同的教學儀器具有不同的連續工作時間,自動化系統中使用的各種教學儀器都集中在實驗室,有的安裝在教室里,如多媒體設備,有的則是在惡劣的電磁環境中形成的強電流環。以及強大的電氣設備。為了提高教學質量,必須更新實驗儀器。落后的教學手段不能提高教學效率。相反,他們學到了過時的知識,特別是職業教育。

    一般來說,影響實驗儀器的干擾源是影響控制設備的干擾源,主要發生在電流或電壓變化較大的地方。這些電荷劇烈運動的地方是噪聲源,即干擾源。干擾的類型通常根據干擾的原因、噪聲的干擾方式和噪聲的波形特征進行分類。其中:根據噪聲產生的原因,可分為放電噪聲、浪涌噪聲和高頻振蕩噪聲;根據噪聲的波形和性質,可分為連續噪聲和零星噪聲;根據聲干擾的不同模式,可分為共模干擾和差模干擾。

    普教儀器的選擇

    實驗儀器的干擾包括訓練設備的干擾,是一種常見的干擾形式。訓練器的干擾是信號與地面之間的電位差,主要是由電網串聯和地面與信號線之間的空間電磁輻射引起的。發射機輸出信號的共模電壓一般高于控制網絡的共模電壓。部分電壓可達1300V以上,非對稱電路將訓練器的電壓轉換成低電壓,直接影響測控信號,造成元件損壞(這是部分系統I/O模塊損壞率高的原因)。這種干擾可以是直流或交流。

    訓練器的干擾還包括信號極間的干擾電壓,其主要原因是信號間空間電磁場的耦合感應和不平衡電路對共模干擾的轉換。這使得干擾直接疊加在信號上,直接影響測控的精度。


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